故事是这样的:“精彩极了”和“糟糕透了”
昨天,我们研究了文字“”和“Awful”。这篇文章是美国作家巴德·舒尔伯格根据自己的经历写的。读完之后,非常喜欢。接受了很好的教育。 这篇文章是关于作者童年的一件事。事件虽然不大,但意义深远,实际上影响了作者的一生。 故事是这样的:作者巴迪八岁时写了一首诗。他给妈妈看后,妈妈称赞他写的诗“精彩”。他很兴奋,也希望得到父亲的表扬。晚上,父亲认真读完他写的诗,说:“太可怕了。” 同一首诗,世人评价千差万别,一个八岁的作者怎能不迷茫? 我也有类似的经历。有一次,我画了一幅画给奶奶看,奶奶说:“好吧,画得真好,继续努力。” 听了这话,我就欣喜若狂。妈妈下班回来,我把这幅画拿给她看,想再表扬一下,没想到妈妈却说“这幅画不太好”,还说了几句她觉得画得不好。眼泪当场流了下来。 看完这篇文字,心里的疙瘩都解开了。巴迪成年后了解到,这两种极端主张都是出于爱。巴迪说他很幸运,因为“精彩”的鼓励是他灵感和创作的源泉。这种爱的力量是巨大的,但仅此一点并不全面,警示的力量需要平衡。,“美妙”和“可怕”两个声音在他耳边交织,犹如两股风不断向他吹来精彩极了和糟糕透了读后感400字,他要小心翼翼地抓住生命之舟,不至于被任何一个风吹过. 正是在这两种爱情的鼓励下,他努力前行,最终成为一个有成就的人。 从这段文字中,我明白了一个道理,人生不应该只听赞赏的声音,更应该有批评的声音。如果我们所做的每一件事都受到表扬,那么我们就无法在人生道路上遇到最轻微的挫折。 【读“惊艳”“惨不忍睹”的感受】相关文章: ★ “惊人”和“可怕”的教案设计 ★ 《神奇与恐怖》第二课教学设计 ★ “神奇”和“糟糕”的教学设计 ★“惊人”与“可怕”的教学设计2 ★ “神奇”和“糟糕”的教学设计 ★ “惊人”与“可怕”的教学设计 10 ★ 第二课的“奇葩”和“惨”教学设计 5 ★ “神奇”与“可怕”的教学设计 5 ★ “神奇”和“糟糕”的教学设计 ★ “神奇”和“糟糕”的教学设计 《读《惊奇》和《可怕》的感受》 将 Word 文档下载到您的计算机,以便于打印和查看本文 推荐: 点击下载文件 文档为 doc 格式 |
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