2018年第6期《苏州教育研究与实践》(图)

超级老师许永生

本文发表于2018年第6期《苏州教育研究与实践》，是江苏省教育科学院重点项目的研究成果。

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江苏省连云港开发区高级中学徐永生

摘要：经过九年的探索和实践，江苏高考作文命题经过形式的演变和文化内涵的积累，逐渐走出了自己的路，逐渐呈现出更多鲜明的“苏联”风格。在人文精神取向方面，作文命题刻意引导学生从修身养性到关注异物，培养人文情怀；引导学生掌握既能“在天上跳舞”，又能“脚踏实地”的发展人生之道；培养学生形象感知世界、理性把握世界的能力；引导学生正确认识人类共同追求的审美范式，形成个性化的审美探究能力；提高学生的思辨思维和正确客观认识外部世界的能力。论文题目所呈现的江苏文化特点是自然与人文的有机融合；善于“灵活”、“日新月异”的创新精神；睁大眼睛、思维敏捷、充满活力、豁达、追求完美的人生探索精神；优雅与简约、丰富与简约、抽象与形象有机融合的审美境界。

关键词：江苏省高考作文命题人文精神文化特色

经过九年的探索和实践，脱胎于全国论文命题模式的江苏省作文命题，通过形式的演变和文化内涵的积累，逐渐走出了自己的路，形成一幅能体现江苏省人文精神内涵和“苏式”文化特色的构图。我们对九年来江苏省高考作文题目进行了比较系统的分析和梳理，并从人文精神和人文精神的角度总结出一些规律。作文命题所体现的文化特征。 ，在高考命题方面体现出江苏省文化大省的特色。或许，对各省高考作文命题有一定的借鉴意义，对高中作文教学也有好处。

一个。江苏作文选题的人文精神取向

1。引导学生从修身养性到关注异物，培养人文关怀。自江苏省独立命题以来，作文命题的人文精神之一就是引导学生从单纯的注重自身修养，走向深刻理解自然、社会、生活，忧虑世界，培养慈悲心，做人具有自我意识和社会责任感的现代人。如2004年高考作文题“稳山灵水”，文学色彩浓郁，哲学内涵丰富，内涵深远，表达了提问者对学生追求的理想人格的探究。其寓意是引导考生、问自己、审视自己，如何让自己与“山”、“水”一样，兼具两者的长处？ 2007年高考作文“追忆天空”的命题，“天空”具有一定的象征意义，可以有多种理解：可以是具体的天空，也可以是抽象的天空；它可以是历史的天空，也可以是现实的天空。 有实有虚，虚实结合。然而，“天空”包含更多的人文意义。命题人在引导学生思考自己的人生“天空”，理想的“天空”是什么。 2005年的《凤头、五花肉、豹尾》，通过“提示语”，引导学生理解命题所蕴含的意义或方向，即如何在自己的行动中达到一种通达和完美的状态和生活。 2006年高考作文《人与路》，加上《提示语》，引导考生反思自己，人生之路如何走，人生之路如何走好。 2008年的好奇，是把考生的思维引向“外物”，表达“好奇”，关注个人之外的世界。 2009年的“时尚品味”和2010年的“绿色生活”也引导考生从个人理解和感受的角度去观察和思考社会和生活，明辨是非，关心百姓，追求高性能的境界。 2012年的《忧与爱》将思维的触角延伸到了内在的自我和外在的自然与社会两个维度。 《礼记》说：“修身治国，治天下”，这一直是中国文人的追求。试题引导考生审视自己、忧虑世界、培养同情心。标题的价值非常明确。如何让世界充满爱？是担心！当今社会迫切需要这种感觉。结合历年来命题精神价值取向的变化，可以深刻观察到，提案人正以作文命题的形式，引导考生从观察自己、养成美德，到提高考生的心智和精神。关注社会和生活，培养对世界的慈悲和悲悯的美好情怀，做一个对自己和社会高度负责的文明现代人。

2。引导学生掌握既能“在天上跳舞”，又能“脚踏实地”的发展人生之道。在考察江苏省近九年的作文命题时，也有明显的人文精神倾向，即引导学生“在空中跳舞”，“脚踏实地”地生活。例如，2004年高考作文是“稳山灵水”，2005年“凤头猪肚豹尾”，2007年高考作文命题“追忆天空”， 《绿色生活》2010年等作文题，诗意，很优雅，很感伤，内涵丰富，都通过诗意的意境，象征性的材料，精致的审美趣味，在一些含蓄的引导下，营造出优雅的写作境界。意义。考生，人生应该有一场不凡的“天上舞”，什么是理想的人生，什么是好的人生状态，如何经营好人生等等。2006年高考作文《人与路》， 2008年的“好奇”、2009年的“时尚有品位”，都是为了让学生走进“精彩”的现实，面对多彩的世界，面对现实，思考人生。如何“脚踏实地”生活，如何走好人生路。考题起到了很好的育人作用，激励学生拥有美好的人生理想，同时也能够面对现实，过上“脚踏实地”的生活。让学生在理想与现实之间翩翩起舞，风俗兼备；指导学生更好地规划、增强、发展和照亮他们的生活。

3。培养学生生动感知世界、理性把握世界的能力。自江苏独立命题以来，试题从题面到“提示语”呈现明显的文艺倾向。比如2004年的高考作文“山静水灵”，2005年的“凤头五花豹尾”，2007年的“追忆天”等命题都是典型的文采风。艺术命题。这些命题有的通过“提示词”来表达一种情绪，有的则依靠命题本身。学生应具有较强的形象思维能力，通过形象的表达，能够理解命题所包含的意义或方向。例如，在2004年的高考作文中，通过提示构建了一种哲学意境，“动海常年不变蓝，静山四季变彩”。试题的目的是引导考生展开联想的翅膀，捕捉这一诗意意象中的“意义”或“哲理”，用意象思维正确感知外在的意象世界，从而正确考察和写。当然，江苏高考作文命题确实考验学生的理性思维能力，一般通过“关系”命题或发人深省的提示来探索命题的理性深度。 2006年高考作文《人与路》中，提示“有人说世上没有路，走的人多，路就走。没有路。” ..”这里通过二维关系命题考验学生的理性思维能力。又如2004年高考作文是“山静水灵”，命题中也包含了多种哲学元素，即“理”与“柔”的统一一、事物是矛盾的统一体。身体等

这两年，命题都是通过“命题蕴涵”来实现的。如果考生忽视对提示语的理解，很难进行深入的理性思考。 08的作文命题在更高层次上考验学生的理性分析能力，“质疑、发现、智慧、高贵、惊喜、幸福、烦恼、平庸……中间的每一个字都可能像影子一样跟随着好奇。” 、“质疑”、“发现”是好奇的功能，要从中立的角度来分析；“担心”和“平庸”是对好奇的不良后果的否定解释。 2011年作文题目《拒绝平庸》是为了给考生一个清晰的理性引导和科学的价值取向，引导考生进行深刻的理性分析。“平庸”是指人生理想吗？是道德意识吗？ ？是智力？是审美更好？还是生活存在的方式？再想一想，你怎么能“拒绝平庸”？如何张扬自己，追求个性？他高级境界？还有很多。这样可以提高考生合理把握题目的能力。 “在2012年的作文中，提案人给出了三个极具文学性的提示，分别是孟蛟的《流浪者之歌》、艾青的《为什么我的眼里总是有泪水……》诗歌和罗曼·罗兰的诗歌作品中的一段。通过这种生动的表达，学生们已经可以形象地感知到“忧与爱”的文化内涵，但通过理性的思考，这种理解必须逐步提高：孟蛟写的是家人对他的感情，艾青写的是自己的忧虑和感情。爱国之情，罗曼·罗兰写的是有志之士对世界的忧虑和爱心。可见，提案人希望候选人能够为世界忧虑，因为“生于苦难，死于和平”。这样，通过深刻的理性思考，才能升华知识的境界。等等。这种多层次、多角度的理性探索和辩证思考2016江苏高考作文范文，都有利于提高学生的思维质量。这样，我们才能更好地了解和把握世界。

4。引导学生正确认识人类共同追求的审美范式，形成个性化的审美探究能力。这是贯穿江苏省九年高考作文命题的一个突出特点。 2004年高考作文题为“山静水灵”，命题中还蕴含着多种审美情趣和审美思维，激发考生从生活层面深刻体会到人本该有的从容。山和水的敏捷。品质和完美的品格应该是两者的有机结合，这是汉族千百年来一直追求的人民审美理想状态。同时，试题也在一定意义上考察了考生对这种审美范式的个性化理解、独特认知和探究能力。又如2005年的“冠头、五花肉、豹尾”，通过“提示语”，引导学生理解命题所包含的意义或方向，即如何达到审美境界在他们自己的行动和生活中获得和完善。 ，这是生活所追求的审美理想，但对“凤头五花豹尾”形象的理解和探索，会因个人审美情趣、审美理想和文化素养的差异而表现出个性化的认同。知道和思考。 2010年的“绿色生活”更具代表性。绿色生活是当今社会倡导和创造的一种理想的生活方式和生活状态。也是人类文明发展到更高阶段，经过人类反思之后。然而，所提炼出来的宝贵智慧和经验，在考生的脑海中，由于个体认知的差异，会出现一张各具特色的“绿色生活”地图。该命题的特点是关注学生情感的发展，让学生受到美的影响，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力，促进学生均衡发展。和个人发展。

5. 提高学生的批判性思维和正确客观认识外部世界的能力。江苏“水之灵，山之静”，有着深刻的哲学内涵。它包含多组对比关系，如“智慧水”和“稳山”是一组对比； “聪明”的水和“一种颜色”的水是一组对比；变化”是另一组对比。这些对比既对立又统一，相得益彰，充满辩证法。又如2006年高考作文《人与路》，提示“有些人”说世上没有路，走的人多了，就有路了。没办法……”这里通过二维关系命题来检验学生的辩证思维能力。2012年的《忧与爱》是一套特殊的关系建构，两者并不是矛盾的关系，而是相辅相成的关系。“愁”是从“爱”衍生而来的往往交织在一起，相伴相随。忧中有爱，情中有忧。所谓爱更深，忧更重；忧也是为爱，爱的另一种表现是忧；忧源于爱，爱是因，忧是果，爱提升忧的境界。唯有理清两者的辩证关系，才能正确地观察自己、观察社会、观察生活。还有“时尚品味” 2009年。标题和内容高度投机。他激发了坦率喜欢辩证地思考，凡是流行的东西，是否“时尚”、优雅，都能沉淀为经典。 这样，学生的思维就会被激活，正确认识外部世界的能力也会得到提高。

第二。江苏作文命题的文化特征

1。自然与人文的有机结合。江苏省海岸线长达1000多公里。长江和运河贯穿其中。有数不清的珍珠般的湖泊，还有许多美丽的山峦和著名的园林生态，在江苏文化中占有显着的地位。以山水文化、绿色文化为代表的文化特色在高考作文中表现得十分明显。比如2004年的高考作文，“山从容，水从灵”就是一个突出的代表。提出者以江苏独特的山水为媒介，让学生思考山水文化和生活，体现了对生活的追求，以柔克刚，刚柔并济。为自己的人生轨迹做好准备。面对美丽的山水，启迪学生思考历史、思考人生，分清荣辱、省长、使命。学生不仅可以进行与风景相对应的浪漫想象，还可以对现实中存在的问题进行人文思考。 2007年的《追忆星空》也是这方面的典型代表。 2010年的“绿色生活”更是向前迈进了一步，让同学们在面对壮丽的山水和无数的园林景观时进行人文思考，如何理解“绿色生活”？什么是理想的“绿色生活”？我们如何追求“绿色生活”？这种充满浓郁人文情怀的思维，与江苏优美的自然风光和壮丽山水有机地融合在一起，构成了江苏作文题材的突出特点。

2。体现了江苏文化善于“灵活变通”、“日新月异”的创造精神。这一特点首先体现在江苏命题形式的不断变化中，并在不断的改革中逐渐提炼出相对稳定、有特色的命题形式。 2004年以来，江苏作文命题命题形式的演变经历了两个阶段：一是话题作文（2004、2005），随着话题作文“泛滥”并逐渐淡出试卷，命题形式发生了变化。 改为命题作文（06-2010）。在命题呈现方面，江苏考试作文经过九年命题形式探索，逐步形成了“提示词”+“题目”+“要求”的基本形式。主要原因：早期的题目作文一度受到青睐，主要是因为题目比较广泛，对考生的约束和限制较少，给考生更多的写作空间和自由，让考生充分展示自己的写作能力和个性。人才，让一些写作能力强的考生在高考中脱颖而出。但同时，因话题太宽泛而造成的刻板印象和刻板印象的弊端在话题作文后期越来越突出，从而影响作文评分的可靠性。鉴于日益暴露的问题，命题形式上的重大转变是必然的。其次，针对专题论文中暴露出的刻板印象和结构问题，命题论文更加注重考查考生的考题能力，重点考查学生对题意的准确理解和把握。方不能有偏见，同时可以更好地规避赌注和住房的弊端，从而保证高考作为选考的信效度。第三，在题目关键词的设置上，命题作文不仅考验考生对题目理解的准确性，更注重考察学生对写作对象本身的认识和理解。把握得越准确，理解就越深刻。写作可以得到高分。这样，作文分数可以更好地反映区分度。

其次，这一特点还体现在命题内容的不断调整和变化上。从抽象神秘到具体生动，是江苏高考作文内容的一次重大转变。分析江苏近期的高考作文命题，总体感觉大多是抽象的、神秘的。 2004年，我远望山川，表现灵动和从容。 2005年，我讲了一般的生活，说“毛骨悚然的头、五花肉和豹尾”。但是，这种提议有很多缺点。因此，从2008年开始，江苏高考作文开始在内容上关注现实和生活，如“好奇”、“时尚”、“绿色生活”、“拒绝平庸”、“忧与爱”等。 .，引导考生面对现实和生活。 ，用真情写一篇好文章。这种变化也是经过多年实践和探索的美好转变，体现了江苏人与时俱进、勇于变革、“日新月异”的创新精神。

3。胸襟开阔、思维敏捷、充满活力、豁达、追求完美的人生探索精神。在全国和省级高考作文题的背景下，考察江苏九年高考作文题，发现江苏人心胸开阔、思维敏捷、作文丰富的一个突出趋势。命题。活力、开放的胸怀、追求完美的人生探索精神。命题人将生命探索的意识指向山水、生命状态、生命愿景、生命循环的轨迹和社会现象等，这些都被生命主题渗透到哲学、美学上。和其他方面。 《追忆苍穹》能使人豁达，驰骋想象，深刻领略“天人合一”的宇宙奥妙，思考历史，思考未来，树立敢于担当的生命意识成为世界第一； ”，自然让人觉得“蜉蝣安于天地间，沧海一粟。感叹生命中的时光，羡慕长江的无限”，激励着人们珍惜时间，努力创造不同，实现人生价值的最大化；同时“水的灵动，山之静谧”，也会给人一种以柔克刚、刚柔并济的人生警示和思考；“好奇”直接体现了人生对异物的观察、思考和探索的意识；“品味”流行的“时尚”要进行一些哲学思考和选择；“​​风头，猪肚，豹尾”和“人与路”将视野指向生活的本体，引发人们思考如何走人生之路，如何让人生之路走向完美和完美，突出探索意识；“绿色生活”是引导人们环顾生活的生存状态，启迪坎迪日期什么是理想的生活之家以及如何创造“绿色生活”。 《忧与爱》是为了启迪考生正确认识两者的关系，绘制高层次的人生蓝图，构建高层次的理性人格。总之，江苏人视野开阔、思维敏捷、朝气蓬勃、胸襟开阔、追求完美的人生探索精神在作文命题中得到了突出体现。

4.追求优雅与简约、丰富与简约、抽象与形象有机融合的审美境界。纵观江苏九年来命题的状态，不难发现命题者力求追求的雅与简、富与简、抽象与意象有机融合的审美境界。浓郁典雅的文化色彩，对材质的哲思与诗意的描述，成为了“山之静，水之灵”等提出者所追求的审美情趣。材料蕴含丰富的文化信息、审美元素和各种哲学元素，文学色彩浓重，内涵深刻，情调淡雅，引人入胜。 《追忆苍穹》以宏大开阔的形象和优雅的情调，在浩瀚的宇宙面前唤起人们对美的思考和想象。 “凤头、五花肉、豹尾”，加上“提示语”，文字信息更加复杂，体现了对生活审美境界的追求。 “绿色生活”以一种具体而可感的文学描述语言，传达了人们对理想生活状态的审美追求。另一方面，“人与路”、“好奇”等散文选题用简洁明了的语言表达了江苏人对审美领域和审美形式的另一种追求和探索。简洁的美也是一种美，或者说是更高层次的美。优雅、丰富、抽象是美的表现，朴素、朴素、意象也是美的呈现手段。 2012年的《忧与爱》用三种生动丰富的文学材料表达了年轻一代的深刻思考，即《忧与爱》相互依存、相辅相成、辩证统一。两者达到了高度融合的审美境界。这样，雅与朴、富与简、抽象与意象的有机融合，就成为江苏高考作文命题美学方面的鲜明文化特色。

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