暑假里总发生过一些事吧怎么办？(图)

第三次反思

这学期第一次写《暑假里的一件趣事》。之所以写这样的作文，一是因为学生写东西比较容易，二是因为学生在暑假期间肯定会发生很多有趣的事情要写。没想到，当同学们在课堂上被问到“暑假发生了哪些有趣的事情”时，全班陷入了沉默。只有一个学生说，他晚上睡觉的时候，以为枕头里有蛇，做噩梦，醒来才发现原来是虚惊一场，其他同学都无语了。

这里发生了什么？学生经历的所有事情都是无趣的吗？

没办法，只好降低要求 “暑假出事了吧？别跟老师说你什么都没做，说一件事，听一听。”这一次，学生们一下子活跃了起来。说：

假期的一个晚上，我去打鸟，但我没有找到一只鸟。当他抬起头用手电筒寻找时，鸟儿全都飞了起来，把他脸上的鸟屎拉了过来；有人说：有一天假期，想吃一个汉堡暑假里的一件事作文教学反思，我去冰箱里蘸了番茄酱，结果太辣了，把辣椒酱误认为是番茄酱。如果你想在树荫下降温，谁想爬上去就会“跳”下来。原来绑在吊床上的绳子松了……

学生们说的不都是好笑吗？这些鲜活的人生经历是珍贵的书写材料！但是为什么让他们说自己不能说的有趣的话，却去掉“有趣”这个词，他们就“完美”了？

想了想就明白了：“有趣”这个词就像一根绳子，束缚了学生的思维，阻碍了他们的写作思路。当老师说：“暑假期间发生了什么事，对吧？不要告诉老师你没有做过一件事，说一件事，听一听。”当绳子解开时，学生的思绪就像放飞的风筝，突然飘向了高空。一一浮现在脑海中，生动有趣。

似乎多一些宽松少一些约束，才能给我们的教学带来惊喜！

关于“写熟人”作文教学的思考

第 2 单元作业的要求是写一件熟悉的人所做的事情。在教学之前，我想知道这个作业应该以人为本还是以事件为导向？您想介绍一下角色的外貌和性格吗？对我来说仍然有点困惑。于是，我和同年级的邵雪老师和贾瑞祥老师见了面。我们发现这个单元的四个文字都没有描述人物的外貌和性格，而是通过一个具体的东西写了这个人……

第三卷作文教学与反思

第三期滚动作文过程课时间2011年5月9日晚上，我将介绍快速作文的条件。一是练好字，字不好写，写得快。未来的考试会受到影响。这与我们加强快速作文训练的初衷背道而驰。二是注意阅读。只有多读多吸收，才能写得更快。如果说阅读是一个吸收的过程，那么写作就是一个释放的过程。只吸收更多...

对父母教我作文的反思

本学期的作文要求有所提高。详细写一件事。当我让学生想想他们的父母为自己做了什么时，学生们在遇到困难时可以说出很多关于学习、生活、快乐和悲伤的事情。学生写的时候，问题就出来了，基本上三两句话就解释清楚了。比如我发烧的时候，妈妈很着急，把我送到了医院。打针后就好了。于是借用了小白的方法，……