生活经验:想象构图指南

《小学语文课程标准》明确指出：“能写出简单的回忆录和富有想象力的作文，内容具体，感受真实。” 想象作文是指学生在被感知材料的刺激下，对所感知的形象和记忆中的形象进行加工处理，从而获得丰富的事物形象的创造性作文。如何引导学生写出富有想象力的作文？笔者认为，可以从以下几个方面入手。一、创设情境激发想象力 创设情境是激发学生写作动力的一种手段。一般来说，通过创造一个具体、生动、独特的表达情境，学生可以发挥丰富的想象力，根据这种情境进行练习。所营造的情境要精心设计，贴近学生生活，使其具有吸引力，激发学生的写作冲动。对比情境是想象和比较同一事物在不同情境中的结果。比如同学们打篮球的时候，王明在投篮的时候不小心撞倒了一个人。if：(１）被打倒的人是王明的同学；(２）被打倒的人是学校里的大人物；(３）被打倒的人是王明老师; (４）被打倒的人曾与王明发生过冲突。请同学们想象一下，根据这四个假设，王明和被打倒的人当时是如何处于这种情况的. 表情、语言、动作、以及他们之间发生了什么。具体情境就是表达一个特定的中心或主题，学生可以想象和设计出符合这一要求的生活情节或场景。

例如：你的老师对每个人都很和蔼可亲。你能设计一个具体的生活情节来说明她吗？试试看。人有悲欢离合，明月阴晴不定。喜怒哀乐想象写作方法指导内容，每个人在生活中都会遇到。此外，分离、纪念、委屈、遗憾、悲伤……也无处不在。请回想一下，选择一件让你印象最深刻、最想说的话并写下来的事情。连续情景 就是在前后创造一系列连续情景，让学生依次发挥想象力进行练习。比如场景一：班上同学杨江连续三天没上学。同学们议论纷纷，你想到了什么，请用几句话写下来。场景二：第四天早上，杨江的父母来学校找老师，但杨江还是没有来。会是怎样的场景？你想到了什么？请写出来。情景三：第五天，杨江没来，却看到两个警察叔叔来学校，说是找杨江。到底发生了什么？猜猜看，写出来。这种连贯的情景作文，一条线索贯穿整体，循序渐进的训练，帮助学生形成一定的表达能力，同时创造一个连贯的情景，可以激发学生的写作兴趣，激发学生写作的兴趣。他们的想象力。二、投机是一种基于现有故事内容和情节的想象写作形式，

做这样的作文可以帮助学生从别人的想象中得到启发，拓展自己的思维。具体方法是： 续故事 有些故事突然结束，给读者的想象留有空间，这样他们就可以充分发挥学生的想象力，继续写一个新的结局。例如，在教完《穷人》之后，让学生想想安娜的家人会如何照顾西蒙的孩子，他们的家庭生活会是怎样的。在教完“狼和羔羊”之后，想象狼扑向羔羊。羔羊会发生什么？《坐井观天》里的小青蛙从井里跳了出来。它看到、听到和感觉到了什么？