小学作文：1.怎样写人写人，是看题目如何要求

1.如何写人

写人是小学作文训练的基本技能之一。在一篇叙事文章中，人和事是密不可分的，关键是看题目的要求。需写事名时，由文中人为事人服务；要求写人名时，文中事必须为人民服务。

写以人为本的叙事是通过一个或多个事件来表达角色的一种或多种品质。当写一个人的叙述时，叙述不需要完整；对于事件的叙述，叙述必须完整并贯穿文章。

●用一件事写人

通过一件事来描写一个人通常表达了性格的一种品质或一个方面。为了描述人物，必须用必要的外貌、语言、动作、心理等来描述人物。但是，从一个事件来写一个人的角度来看，最好还是选择一个能反映这个人的某种特征的事件，把它写好。

写东西时，选择典型的例子。所谓典型，就是能着重体现中心思想，能表现人物的好的思想、好的品质、好的情感。对于小学生来说，选择典型案例要着眼于小事，选择那些能够体现深刻意义的小事。

表面上看，这些都是凡夫俗子，却蕴含着深意。

● 通过几件事写人

可以分为两种情况：一种是用几样东西来表达一个人的一种品质；另一种是用几个东西来表达一个人的多重品质。注意：

写一个人有几样东西。这些东西都可以完成。作者必须清楚地说明事件的时间、地点、人物和事件（原因、过程和结果）。它也可以是不完整的，只关注描述一些点。

更多的时候，在一篇文章中，有些东西写得很详细；有些东西写的很简略；有些东西要求写得比较完整，有些东西要求写得比较简单。通过几件事来写一个人，还需要描述人物的外貌、动作、语言和心理。

●学习刻画人物

在叙述过程中，写关于人物的文章应该描述能够表达人物思想感情和性格特征的外貌、语言、动作和心理活动，即学会描写人物。

1. 外貌描述，又称肖像描述，是对人物的外貌、表情、衣着、姿势、语气、外貌等方面的描述。一种揭示人物性格的方式。人物的外貌与人物的内心世界息息相关，具体来说：通过外貌的描写，人物形象更加丰满，能给读者留下深刻的印象；通过外貌描述，揭示人物身份；通过对外貌的描述，表明人物处于特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物的性格、精神面貌和思想素质。简而言之，外貌的描写要与人物的特点和文章的中心思想密切配合。外貌描述要富有表现力，避免面部表情，反对从头到脚的书写方式，不分先后，千人千面。

2. 语言描述有两种：对话和独白。

对话是两个或更多人的对话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表达，对表达人物的思想品格起着重要的作用。具有个性的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描述要注意以下两点：一是文章中人物的语言要慎重选择，将那些足以表达人物性格特点和中心思想的词语写进文章中; 符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面。

对话描述有四种形式：单词写在后面，说话人后面加引号；单词在前，说话人写在后面，使用引号和句号；引号用于一个或几个句子的前后，中间使用引号和句点来解释谁说的。逗号; 只有字符语言，而不是说话者。这四种形式要根据实际需要灵活运用，避免死板。

3. 动作描述

是通过人物的动作和动作来表现人物思想和性格的一种方法。一个人的行为和行为往往是他的思想、感情和性格特征的真正外化。看一个人，不仅要听他说什么，还要看他是怎么做的。因此，动作描写是直​​接描写人物形象、展现人物精神面貌、书写人物“活”的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？

首先，选择要编写的关键动作。当一个人做某事时，会有很多动作。但他们不可能也没有必要将所有这些行动一一写下来。这需要选择那些关键的、有意义的动作来编写。

其次，要准确。同一个动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特点、能反映人物气质的动词才能形容人“活”。一位作家曾经说过，难的不是写动作，而是写出有特色的动作，把人写出动作。

4.心理描写

内在活动是无声的语言。人物的内心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂的情绪。在写人的时候，恰当地描写人物的心理，可以更有效地描写人物，突出中心思想。

心理描写的要求是：必须真实，有根据；人物的心理变化必须自然合理；心理描述必须服务于文章的中心思想；在描写人物的心理活动时，一定要客观、谨慎、不自私。，救人的意思。

小学生写论文时，大多使用人称代词（“我”或“我们”）。如果使用这种人称代词，人物的心理活动就不能写成“他想”的形式，因为“我”无法渗透到别人的脑海中。看看里面。这时候可以换个方式——努力去描写人物的语言、神态、动作，这样可能更合理，让人觉得真实可信。

除了使用“我认为”，心理描述还可以使用以下方法。（1）提出问题，介绍你想要的。（2）用设计来揭示心理活动。（3）字里行间，表现出“思考”）。（4）表达直接记在心里。

2.怎么写东西

写作要求明确而具体。一件事情的发生，总是离不开时间、地点、人和事情发生的原因、过程和结果。这通常被称为“叙事散文的六要素”。把这六个方面写清楚，才能让读者明白是什么。同时，也要讲道理，即通过一件或几件事情来说明一个道理。

在六要素中，因、过程、结果是事情的主要环节。其中，“过”部分是事情的核心，是全文成败的关键。在小学生作文中，“及格”部分并不具体，属于普遍问题。小学生的叙述不感人、平淡，是重要原因之一。叙事写作有两种类型：写作事件和写作活动。

■如何写东西

首先是将“通过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序逐层写清楚。写的时候多问几句“后来发生了什么”，文章会具体。

二是注重材料的细节，重点突出。一些重要的过程和场景要详细描述，让读者有身临其境的感觉。

三是对于事件中的人物，尤其是主要人物，他们当时说了什么，怎么做，怎么想，一定要具体。

■如何写活动有目的、形式和过程。

你在做什么活动？为什么要参加活动？如何参与活动？事件的结果是什么？写清楚。写作活动还需要清楚地写下“六要素”，包括时间、地点、人物，以及活动的开始、过程和结果。在整个活动中，不是一个人，而是一群人；不是写人物的一两件事，而是通过写一个事件场景来表达人物的精神面貌。

写事件叙事的主要特点是要有事件的基本内容、主要过程和重要场景。专注于令人印象深刻的内容，使用点对面的方法讲述您所见、所闻和亲身经历的主要部分。既要写好集体活动，又要写好个人代表；要写全场，还要突出典型人物。

关于写作活动的文章一般包括两个部分：一个是活动的体验，一个是我自己的感受。如果你写一个“参观”活动，你应该使用“看到一个地方，感受一个地方”的方法。在编写整个活动的过程中，要采用时间顺序的方法，即按照活动的先后顺序，依次写出时间、地点、人物，以及活动的过程和结果。

3.风景怎么写

描写风景，表现独特的自然景观和地域风貌，赞颂祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是另一种重要的叙事散文类型。叙事写作的特点是什么？

首先，风景有狭义和广义之分。狭义的风景是指提供给人们欣赏的风景、建筑物等；广义的风景是指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境。也就是说，叙事散文中的景物描写是指对自然景物、建筑物、动物、植物等事物的描写，描写的景物在文章中占有重要地位。. 在叙事散文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍和描述。但它们不是文章的主要内容，它们是为了说明事件的时间、地点和环境，并渲染气氛。同样的方式，

其次，通过对场景的描述和人物情感的表达，来表达写场景叙事的中心思想。作者可以在文章中直接表达自己的感受，也就是所谓的直接表达自己的心意，也可以通过场景的写作来表达，也就是所谓的场景移情。你也可以在场景描述中写下你的主观感受，这就是所谓的场景融合。需要注意的是，景物的描写必须服务于人物的思想感情，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景物。

如何写出一篇好的叙事文章？

●写出独特的场景

一般来说，每个场景都有自己的特点。两者都是公园，但每个都有自己的独特性。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿和回音壁；紫竹园的竹子；象山公园里的红叶等等，也是一座山，我国四大名山，每一座都带路，各有特色。同一水，长江和黄河源远流长，孕育了中华文明千年。或烟浩渺无边；或者是咆哮而雄伟。这些风景以其独特而鲜明的特色而闻名于世。

●学会观察

景观构图和画面构图有相似之处，都是以观察为写作前提的。观察场景不同于观察图片。观察一个场景，需要确定观察点，即观察场景的落脚点。根据不同的观点，你看到的会有所不同。

宋代文人苏轼写《体溪临壁》：“横看，脊侧有峰，远近高低不一，不知庐山真面目。 ，但我只住在这座山上。” 由于观看庐山的角度不同，所看到的景象，体验是截然不同的。

●借助想象和联想

写景物时，只描述景物的外在特征是不够的，还要描述景物的内在特征。而内在特征有时难以描述，需要借助想象和联想。即用相关的、相似的、甚至相反的事物进行类比，以突出文字场景的特点。

其中，联想的主要特点是从这个到另一个。它可以跨越时间的界限，突破空间的壁垒。可以拓宽文章的思路，使对景物的描写更加生动感人，将景物体现得淋漓尽致。内在特征。

比如李白的《望庐山瀑布》：“飞下三千尺，疑天河坠九日。” 诗人用大胆的夸张和丰富的想象突破了空间的局限，不仅写下了令人难忘的庐山瀑布巨滴。

●场景要抒情

风景不仅是客观事物的表现，也是作者主观感受的表象。景在外，情在内，正所谓“情随物而动，言因情”。风景是情感的基础，情感是风景的产物。因此，要求小学生不要单纯地画风景，而要借助风景来表达一定的思想感情。当然，这种感觉一定是发自内心的，而不是大惊小怪。

4.如何

对象作文是小学生作文训练中的一项重要内容。所谓物，就是用具体生动的方式来描述一个物体的特征、形状、颜色、质地等。这个对象还应该包括动物、植物等。由于不同的对象具有不同的特性，所以形成对象的方法也不同。

■项目的写法

1.抓取特征

仔细观察所写物品的大小、形状、颜色、质地（制造材料）等。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有一些细微的差异和自己的独特性。写一个项目的特性就是写在这个项目与另一个项目不同的地方。

2.按一定顺序写

(1）按总一分一的顺序写。

(2）按项目各部分的空间顺序书写。

(3）有些项目必须按照先外后内的顺序写，也就是先写外，再写内的顺序。

3.事情需要想象力和联想

扩大想象和联想，不仅可以使对象更加具体、生动，而且可以发展作品的意境，增强文章的感染力。

■如何写动物

大多数小学生都喜欢小动物，看完后总想写一写。到底用什么方法可以写出描写小动物的好作文？

1.写大纲

一、观察小动物（包括昆虫）的外观，一般写小动物的静止状态。观察时，包括颜色、外观、尺寸等都应如实书写。

其次，要把握特点，不能一概而论。

第三个是有序的：首先是整体，然后是部分，然后是整体。写整体，详细写部分，使用总分关系的句组。最后，为了使描述更加生动和具体，需要发挥丰富的想象力，适当地运用隐喻。特别要注意提醒小学生使用“喜欢——”、“喜欢——”、“喜欢——”等隐喻。

2.写作习惯

写小动物，还要仔细观察它们的动作、形态和生活习性，这些都是小动物的动态方面。例如，写他们如何吃饭和玩耍，如何互相追逐，如何筑巢，如何休息等。

小动物也有感情和情绪。由小学生用拟人化的方法，从它们的声音和动作中去体验和想象，从而写出小动物的角色，表现出它们的活泼可爱，真正写下学生们自己的感受。

■如何写植物

提到植物，小学生的脑海里会出现很多花草树木，但是很多学生却很难在作文中写出自己熟悉的植物。我该如何写植物？

首先，在写之前仔细观察你写的植物，并做好观察记录。观察时，首先看整体的形状（形状）特征；然后看颜色、枝叶的详细特征和生长环境，记录下你看到的细节。第二，安排写作顺序。

1.可以从整体到部分

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如，对树干、树枝、树叶、花朵、果实等进行排序，并突出显示其中的一两个部分。

此外，在写作时，要求学生从各个角度进行详细的描述和描述。例如，描述树叶时，写出它们的形状、颜色和感觉等；描写花的时候，写上它们的大小、香味、颜色、花期等，让人身临其境。

2.根据植物的生长过程观察

许多植物生长、发育、开花、结果直至死亡。每个时期的形状都不一样。因此，可以根据植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

您可以使用记录观察日志的方法。描述植物在一段时间内的生长和发育。

4.按四点变化的顺序

许多植物在不同的季节都有自己的特点，所以你也可以改变四个季节的顺序。

5.用事物表达自己的感受

写植物不仅要停留在对形状和颜色的描述上，还要在文章中表达作者的思想感情。比如领悟人生哲理、崇高的道德情操、追求美好的理想等等。这样就需要借助例文提供必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描述植物形状的同时赋予学生一定的象征意义。

5.游记怎么写

节日期间，小学生在家长和老师的引导下，到公园和旅游区去赏景，修身养性。如果你把你看到的景象、听到的声音、产生的联想、得到的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，它就是一本旅行日记。写旅行日记有一些要求。

●写游记一定要写下游记

记住从哪里来，每个地方的名字，每个地方的方位。这样读者就可以知道你先去了哪里。以后去哪里，可以确定你要描述的场景的具体位置及其特点，唤起读者对你所参观的地方的迷恋。同时，也使文章条理清晰。

●注意观察

观察是好游记的基础。参观时不能远观花，一定要仔细观察。所谓仔细观察，就是看场景的形状、颜色、质感是怎样的，静态的时候是什么样子的，动态的时候是什么样子的，等等。只有这样，写的时候可以选择的素材比较多，方便把场景写的详细，写出它的特点。

另外，观察的时候一定要按一定的顺序，或者从近到远写人的作文技巧，从远到近；或者从上到下，从下到上；或从内到外，从外到内；或者从中间到两边，从两边到中间；或从整体到部分，从部分到整体。如果你按照这个顺序观察，那么你描述的时候就会有条理。

●做记录

学生参观的时候，看到的东西很多，去的地方也很广。此刻很难记住，但即使当时记住了，以后也难免会忘记，不利于作文的组织。为避免出现这种情况，要求学生在参观过程中带上笔和笔记本，边看边观察记录，边走边记，这样才不会忘记，写论文的时候容易选择。

此外，还介绍了公园内的一些场景。比如，这座建筑是什么时候建成的，经历了哪些发展阶段，覆盖了多少面积，包含了哪些感人的故事和美丽的传说等等。这些材料很可能是学生作文的宝贵材料，应由学生记录下来。

参观结束后，要求学生及时对所观察记录的材料进行整理和分类，看哪些材料需要作文，哪些需要写得详细，哪些需要写得简短。做好准备。