【每日一练】口语交际·习作一学习目标（附答案）

口语交际·写作——学习目标 1. 通过口语交际，提高学生表达、倾听和愿意与他人交流的能力。2. 学会发展联想和想象力来表达你独特的感受。3、根据交流情况，选择一项进行练习。4、通过交流讨论，发现作文的不足之处，认真修改作文。教师准备：准备录音。学生： 1. 观察植物或动物，或自然现象。2. 游览完景区后准备好自己的照片和相关文字。3、交换第一个内容的同学可以制作头饰。在教学过程的第一课中，将口语交际一、引入了这个小组。我们学习了四个文本，“ 聆听大自然的声音，与大自然交流，交流感情。我们生活在这个多姿多彩、情感丰富、用心良苦的世界里，时刻在观察大自然的美，聆听各种天籁之音，在观察和聆听的过程中思考。今天，让我们谈谈我们对自然的独特感受。二、 自读小贴士，明确要求 1、自读《口语交际·练习1》各章节的学习小贴士，整体了解本口语交际的内容。聆听大自然的声音，与大自然交流，交流感情。我们生活在这个多姿多彩、有情怀、有心意的世界里，我们时刻在观察自然之美，聆听各种天籁之音，在观察和聆听的过程中思考。今天，让我们谈谈我们对自然的独特感受。二、 自读小贴士，明确要求 1、自读《口语交际·练习1》各章节的学习小贴士，整体了解本口语交际的内容。并在观察和倾听的过程中思考。今天，让我们谈谈我们对自然的独特感受。二、 自读小贴士，明确要求 1、自读《口语交际·练习1》各章节的学习小贴士，整体了解本口语交际的内容。并在观察和倾听的过程中思考。今天，让我们谈谈我们对自然的独特感受。二、 自读小贴士，明确要求 1、自读《口语交际·练习1》各章节的学习小贴士，整体了解本口语交际的内容。

告诉我们这次口头交流的主题和内容是什么。2.师生共同确定每次口头交流的要求和内容。成为自然的一部分：想象自己是自然的一部分，并表达你所看到、想象和感受到的东西。走进声音的世界：谈论你听到的各种奇怪的自然声音。暑假生活回顾：主要跟大家说说我暑假去过的景点名胜和感受，特别是在参观和欣赏过程中的联想和想象。三、 分组讨论六年级上册作文口语交际习作一游览了风景名胜，组内交流 1．学生选择内容的某一方面，按要求进行准备。2.同桌或分组交流。四、 演示、交流与评价 1. 每个小组推荐一名学生与之交流。2. 选择相同内容的学生一起向全班汇报。为了增加趣味性，选择第一项的同学可以戴上头饰进行合作交流。3. 评论。对全班交流的同学做补充、提问等，开始对话，听完后说说自己的感受。二、第三节课作业一、交流对话，口语交流课介绍了兴奋。学生们议论纷纷，兴致勃勃，仿佛走进了神奇的大自然，融入其中。学生也有写作的欲望，想写下自己独特的感受。在这堂课中，我们将处理和梳理我们对自然的独特感受，从中选择一种，

学习工作要求。（展示投影）学习本组课文的写作方法，并将其应用到自己的作业中。对于风景散文，要注意选择独特的视角，让你的想象力飞翔。对于回忆录散文，要注意有条不紊地叙述事件的细节，表达自己的真实感受。叙述清晰，句子流畅，感情真实。三、 尝试写初稿并进行修改（1） 学生做题，教师导游，个别指导有困难的学生（2） 学生完成初稿并修改） （3） 群内互读、修改。四、 朗读、欣赏、交流意见（1） 每组推荐一到两个人）同学和老师进行适当调整，分成三类供学生朗读，引导学生欣赏和分析。（2）学生交流意见。（3）老师点评。特别要肯定习题中体现的“独特感觉”），适当运用联想和想象。五、修改再次，复制工作表。再次修改自己的工作表，并在文本中清晰而仔细地复制它们。要肯定练习中体现的“独特感觉”，适当运用联想和想象。五、 再次修改，复制工作表。再次修改你自己的工作表，并在课文中清晰而仔细地复制它们。要肯定练习中体现的“独特感觉”，适当运用联想和想象。五、 再次修改，复制工作表。再次修改你自己的工作表，并在课文中清晰而仔细地复制它们。