关键词：初中英语写作教学现状优化策略（附策略）|刘燕

刘艳

摘要：随着教学改革的深入，初中英语写作教学应进一步优化。教师应积极引入新的教学理念和教学方法，以更好地激发学生的兴趣，加强学生对所学英语知识的理解。提高教学质量的应用能力。有鉴于此，本文将对初中英语写作教学的现状进行分析，并提出一些策略供大家参考。

关键词：初中英语；写作教学；现状;优化策略

一、初中英语写作教学现状分析

首先，写作材料不足。要想提高英语写作教学质量，学生应该积累一定数量的优质单词和句子，这样在写作的时候可以有话可说，提高书面文章的水平。但由于平时学生积累不足，写作会遇到很大困难，严重影响写作教学效果的提高。

第二，写作能力不足。与中文写作相比，学生在英文写作中需要更多的技巧。但由于他们缺乏阅读深度和广度，在写作时文章的排版和结构也有很大的提升空间。这就是我们实施写作的原因。教学时，注重内容。

第三，写作思路固化。当学生开始用英语写作时，他们的思维往往会固化。有的同学虽然积累了一定的词汇量，但由于思维不开阔，面对一些书信和面试的写作要求，不知从何下手。很大程度上影响了其写作质量的提升。

二、初中英语写作教学的优化策略

(一）善于发现好词好句，积累写作素材

英文作文和中文写作一样，离不开材料的积累。只有在大量输入的基础上，学生才能获得有效、高质量的输出，才能获得高分。这是写作教学中最基本的部分，也是最核心的部分。材料的积累不是一蹴而就的。在日常学习、课后积累和考试中，可以看到优秀的写作句子，尤其是教科书，是学生和老师最先接触到的东西。我们可以通过对课本的分析，引导学生研究课文的闪光点，积累好的词句，在记忆、背诵、应用等方面，逐步内化到自己的写作素材库的内容中。这样，当学生肚子里有墨水的时候，他们就会在写作的时候打开心扉，写出高分。

例如，在“”的教学中，课文的主题是各个季节，我们可以组织学生交流自己喜欢的季节。在实施写作教学时，我们可以使用“What's your?”。作为题目，让学生写。另外，在实际的英语写作教学中，可以引导学生总结文章内容的主旨，提炼人物对话中关于季节描写的知识要点，使学生掌握在整理和理解问题的过程中积累写作材料。获得更多。事实上，教科书里有很多优秀的课文。我们不仅在教学中成功地完成了教学任务，引导学生阅读和分析英语写作教学现状，还引导学生分析不同文章的写作思路，培养他们的英语思维，帮助积累写作材料。 .

(二）想象文章布局和掌握写作技巧

什么是“优秀作文”？好文案的定义是什么？这就要求学生多读书、多学、多看。在此基础上，他们也会有一套衡量“优秀作文”或“好作文”的标准，他们也会尽量模仿优秀作文或好的作文。谋篇布局，选词造句等，让你的作文逐渐向优秀的作文靠拢。因此，在英语写作教学中，要自觉引导学生在课文教学目标的基础上，分析课文的写作技巧和语法运用，进行深入的阅读和分析，培养学生理解文章的能力。文本的布局。这样，学生在写作时可以将文章作为一个整体来感知，在主题、结构、思想的有序引导下，完善文章的元素，提高写作速度。

比如在《to Town》的教学中，除了阅读教学，我带领学生从旅行者的角度回顾这篇文章，让学生根据作者的文字描述自己喜欢的地方或景点内容方面，我鼓励学生以提纲的形式写出关键词，然后在此基础上进行充实和提高。渐渐地，同学们也会发现，当文章有了一个大概的思路，一个大纲确定了，他们想说的好像就变了。太多了。学生掌握了这个技能后，在学习其他文章的时候也可以利用这个角度，真正让阅读对提高写作能力起到重要的作用。

(三）提炼文案亮点，拓宽写作思路

初中生在英语写作中暴露出很多问题。最明显的问题是内容一样，没有新的想法和亮点。其实，看看学生在阅读学习中的表现，也可以窥见一斑。阅读理解要求学生有一定的理解能力，使学生能够把握文章的要点，围绕要点回答问题。在写作中，学生常常无法用文字表达他们的意思。一篇150字左右的作文，根本找不到写作的亮点，全是白话文。为了有效改善这一问题，在阅读教学中，应注重引导学生对课文的写作亮点进行分析研究，帮助学生加深印象，拓展写作思路。

例如，教科书中的文章类型很多，比如写信和采访。相对而言，学生接触的信件类文章较多，而访谈类文章不知道怎么写。这个时候，我的重点是引导学生从面试开始。从面试官和被面试者的对话开始，让他们掌握提问技巧。在文章的解释上，也是从阅读和写作两个角度入手。一是让学生提炼写作要点，培养口语表达能力。其次，让学生重复思考文章，引出亮点，为自己的写作提供帮助。这样，学生的思维就开阔了，写作时也得心应手。

三、结论

综上所述，想要提高初中英语写作教学质量，可以从积累写作材料、掌握写作技巧、拓宽写作思路入手，从而提升初中英语写作水平。学校学生到一个水平。新的高度。

参考资料：

[1] 邝婉莹。阅读和写作对初中生英语写作准确性和复杂性的影响研究[D].湖南师范大学, 2020.

[2]陈志宏．浅谈如何用阅读促进写作构建新型写作教学体系[J].情报，2020 (17）: 126.