2016年六安金安区事业单位医疗招聘考试真题及解析

在语言学习中，听、说、读、写是密切相关、缺一不可的四个环节。阅读和写作能力是建立在听说的基础上的，是语言发展的高级阶段，是语言学习的深化。只有具备一定的语言运用能力，才能将静态的语言知识转化为动态的语言生成，才能保证书面语言的输出流畅优美。很多学生在初级学习之后就进入了中级阶段，但是他们的书面表达能力还没有达到相应的水平。与其他类型的汉语作为外语技能课程一样，中级写作教学起着承前启后的重要作用。

教材的编写与教学方法密切相关。作为当前流行的任务型教学方法，我们研究在其教学理念指导下编写的写作教材，并与其他不同教学理念编写的教材进行比较。比较分析两者的优缺点汉语写作教程，不仅可以加深对任务型教学的理解，也可以为对外汉语写作教材的编写提供一些参考意见。正是因为对外汉语写作教材的研究具有极其重要的地位，本文精心挑选了两本实用的对外汉语中级教材——《对外汉语写作教程》（中级A）和《经验》 《汉语写作教程》（中级）这两本教材作为研究对象，代表了写作教材发展史上的两个不同时期和两种不同的写作理念，采用比较分析和语料抽样分析的方法，探讨了写作教材的继承和发展。写教科书。同时对写作教材的编写提出了相关建议。

本论文分为四个部分。

第一部分为绪论，主要介绍学习中级汉语写作教材的意义、相关的研究理论和背景，以及本论文的研究范围和研究方法。

第二部分阐述了一些相关研究综述，探讨了任务型教学法的基本内涵和运作模式，说明任务型教学法不仅在对外汉语教学中具有优势，而且符合写作课程的教学目标和特点对写作课堂教学很有帮助。

第三部分是本文的主体部分。从多方面对《汉语写作教程》（中级A）和《体验汉语写作教程》（中级）两本教学理念不同的教材进行了详细的介绍。比较。首先，从教案的总体概念出发，主要从编者、写作理念与原则、教学目标、教学对象、教学建议等方面进行对比分析；其次，对两本教材的主体进行了综合分析。结构，先用数据和图表对比范文的来源、体裁、数量和长度，然后对教材的写作主题进行统计和分类，分析写作知识的解释部分，研究教材的相关语言和写作知识的实践，对两类教材的编排和内容有更全面深入的了解。

第四部分在总结的基础上分析了任务型教材的进展，指出任务型教材在写概念、写题目、写练习等方面具有优势。但同时也指出了任务型教材的不足和未来需要改进的地方，并对对外汉语写作教材的建设提出了一些思路，希望为以后提供一些参考。汉语写作教材编写研究工作。

最后对本文的研究进行了总结，指出了研究中遇到的困难和不足，并对未来中级写作教材的进一步研究提出了展望。展开▼