作文写不好，没有思路怎么办?这十个小技巧能让作文更进步一层

写得不好，没有想法怎么办？这十个技巧可以让作文更好，不看你就不会知道！值得收藏和学习一次又一次！

一、外观上不用写“是”

如何写关于外表的作文？儿童作文总会看到这样的名字：“XX好漂亮，她有一头黄色的卷发，一双黑葡萄似的眼睛，高高的鼻子和樱桃小嘴。”

如果你尝试去掉文本中的“是”，重新连接文本，你会发现构图流畅很多。

例句：“XX好漂亮，一头卷曲的黄发自然地垂在肩上，眼睛是那么的迷人，像乌黑的葡萄。高鼻梁，配上樱桃小嘴，有点儿甜的味道。”混血儿，同学都喜欢她。”读起来舒服吗？

二、不用“说”写说

让孩子比较以下三个句子。张三说：“……”；

张三无奈道：“……”；

张三摊开双手，一脸无奈：“……”

显然，有很多方法可以让角色说话。写语言的时候，可以在语言前面加上动作和表达，不用“说”。通过一定的训练掌握这些技能，可以有效提高孩子的写作水平，让孩子的写作能力得到提高。他们学会了详细描述，而不是干巴巴地写“某某说”。

三、不用“思考”就写出想法

在描述心理活动时，这样的句子被孩子们滥用了：“我的脑海里蹦出了两个小人，一个小人……另一个小人……”没有它怎么写这句话？最常见的是“我认为”。例如，一个学生写道：“数学老师有一个问题，想把它带回家写下来。我心想：天哪！我该怎么办？”

但我们可以这样做并摆脱：“我想自己”三个词怎么样？ “数学老师有问题要带回家写。天哪！这个呢？”不是更简洁更简洁吗？ 不要忘记提醒孩子在心理描述中添加适当的感叹词。

四、没有成语

为什么我的作文不长？都是因为成语！使用成语来提高文化水平不是更好吗？其实在“只是不要用成语”的写作技巧中，老师就指出，在作文的时候，只会按照套路，用成语的时候，文章的细节就没了。最好让孩子诚实地写下他们的所见所感。天高云清，风晴，桃红柳绿，明媚明媚，心旷神怡……这些被滥用的成语，还是少出现吧。

比如，写春天的时候，不要用“风和日”，而是这样写：“风吹过林顶，原本平静的湖水涟漪荡漾，柳树由湖水摇晃着它的姿态，我情不自禁地张开双臂，任风抚摸着我的每一寸肌肤，又暖又痒。”想办法用具体的句子代替别人的谩骂成语，解决孩子写作不长不细的问题。

五、想想“非常”和“非常”

对于不写长文的孩子来说，另一个可以练习的技能是思考“非常”和“非常”。老师翻阅了无数学生作业后，发现出现频率最高的单词包括“非常非常”。请家长提醒孩子，遇到这些字眼时不要轻易写字，停下来想想是否有必要让他们出现。单词？

比如写热的时候，不要用“很热”这个词，要学会用其他描述来反映热：太阳像火，没有风，树叶低低，没有生气。 ..文章可以写得很自然。

六、环境中有“真”和“爱”

到五年级和六年级，孩子们学会了描述环境。有的孩子会写：“早上天气很好，但是放学回家就开始下雨了。雨滴在下，眼泪在滴，上帝似乎在为我哭泣。”

如果孩子能利用环境来烘托自己的情绪，就应该先表扬他们。然而，只要很多孩子写环境，一定是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，这已经成为家常便饭。世界上只有小草、小鸟、小花吗？

为什么你不能写更多关于你身边真实的事情？云、雾、桌子，甚至电线杆都可以写出来。这个技巧是为了提醒孩子们不仅要让人生活在环境中，还要让人们生活在真实的环境里面。

七、继续前进

一篇文章需要有曲折才能好看，但是现在的孩子们的生活很平淡。你不能强迫他们写曲折小学作文写作技巧审题，所以让他们学会在曲折中使用动词。一个学生用动词写了一场乒乓球比赛：“他送了一个旋转的球，让人眼花缭乱。” （文章就一句话写的）

学完动词技能后，将改为：“我见他把球抛得很高，眼睛一动不动，在球碰到板子的那一刻，手腕轻轻一抖，跺脚，球飞驰而去，旋转着，朝这边飞来，让人眼花缭乱。”一个动词瞬间变成六七个，单词瞬间生动丰富。

八、一秒写300字

也是短文的技巧训练：用300字来形容1秒内发生的事情。比如，打破学校运动会跳高纪录的那一刻的描述，原本只有几个十字架：我看到某某跳了，一下子就飞过了吧台，一个新的学校运动会纪录诞生了！

如何变成300个字符？您可以有条不紊地添加动作解剖：如何跑步、起飞、跳跃和着陆；增加联想：以前的学校比赛有些人挑战失败，如何一次次练习等；还可以添加细节丰富，起飞前如何与同学进行眼神交流，成功后如何祝贺他……家长可以找一些1秒的素材让孩子练习写作。学会了这个技能，他们怕是考不上。四五百字？

九、一个段落至少有6个标点符号

许多孩子不知道如何使用标点符号。在他们的作业中，往往只有逗号、句号、逗号、句号，甚至没有逗号。他们读了老师，直到他去世。针对这一现象，可以对孩子进行“一个句子中至少6种标点符号”的技能训练。例如，。 ?!...: ""

你的文章中有这些标点符号吗？如果没有，请尝试使用它们。经过多次训练，你会发现孩子的惊人变化：会写出有意义的句子，会增加文字语言，会整合心理活动，会使用反问。加上这些句子后，文章当然会活起来。一位作家曾用这种方法训练不擅长作文的孩子，效果明显，进步很快。

十、三、四、五字

这种技术实际上是在学习写短句。学写一段时间的孩子，在作文中往往会写出长句，长句写得不好就会变成病句。其实很多作家也擅长写短句，比如沉从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数。建议把十多字、几十字的长句改成三四五个字的短句。孩子们会发现这样的作文更有语言感，舒服多了。

作为一名学生的原文：“高高的绿草散发着迷人的香气。你可以把每一根都看得很清楚，看起来很直。”引导后，改为：“草是绿色的，高处散发着淡淡的清香。一棵一棵，看得一清二楚，看起来挺挺拔的。”有节奏感吗？

孩子在学习写作时一般会经历四个阶段：

1、写作并不神秘；

2、写作需要技巧；

3、写作强调个性；

4、写作就是生活。

有的孩子在大量阅读和写作方面，在老师的帮助下，会顺利达到第三阶段，甚至第四阶段；但也有大量的孩子无法通过第二关。教授的技术针对孩子的这些部分。家长可以利用以上技能，在家中对孩子进行针对性训练。而对于那些已经到了三、第四阶段的孩子，家长要做的就是确保他们多读书，鼓励他们的个人创造力。