高考作文材料：课本材料的妙用

精美的结尾可以使文章的整体结构更加严谨、自然、完整、统一，使文章的内容和主题更加深刻鲜明，增添文章的艺术魅力，给人以身临其境的感觉。品尝香茶，咀嚼橄榄。难忘。终有规律，但没有固定规律。我们要根据文章的整体布局采取适当的方法，使文章的结尾给人留下美好而深刻的印象。

1.画龙点睛

用简洁或富有哲理的句子来概括、揭示中心、指出意义；或结束讨论并突出重点。

2003年高考作文《远方的味道》——所以当你为一件事或一个问题绞尽脑汁的时候，不妨把它收起来尝一尝，然后你会突然发现， , 距离不重要，亲密度不是平局，平局，远方的东西有不一样的世界！

2004年高考优秀作文《相信自己，也要相信别人》结尾——“金子不赤裸，没有人是完美的”，没有人可以吹嘘自己是完美的，代表着永恒的真理但同时，没有人一文不值，所以我们要相信自己和他人。 “自信”时相信自己，“迷茫”时相信别人。让两者相互配合，相得益彰，我们的人生才会精彩。

2005年底高考考生的优秀作文《小见博大》——书法、绘画、音乐的微妙元素，构成了中华五千年文化的壮丽。这种广度，不是我们一一列举微细元素所能涵盖的。我们要踏上文化之旅，在枝叶中细细品味文化的辉煌，接受中华文化的洗礼和熏陶，成就自己的个性。充实、磨练、提升！这些作文的结尾都使用了非常简洁或深刻的哲学语言来指出主题，突出文章的中心，增强论点的力量，同时也增加了论点结构的完整性。

2.升华

作为《文武道·海贼王》的作者，结局是这样的：

综上所述，忙碌可以让我们感受到生活的充实，但是我们的忙碌应该是放松和放松的，这样才能保证生活的质量，每个人都可以有效率和结果的忙碌，从而带来来国家要富强，人民要幸福。 （作者将放松方式的效果延伸到国家和人民，丰富和深化了文本的意义，自然升华了主题。）

3.回溯法

结尾对应正文的标题，或者开头，前后呼应，血脉相传。照应按具体表现形式可分为两种。

1.根据正文的标题。 2003年高考作文《不要以喜恶来评判》结束——不要以喜恶来评判高考作文开头结尾和素材，说不定你会发现狐尾也开出美丽的花朵！末了，标题一针见血，文中的标题照顾，形成结构上的对称美，给人清晰深刻的印象，紧扣标题，指出论据，有力地结束。

2.关怀开始。 2001年高考名著《根》开篇：“参天古树源于强根，挺拔青松靠不屈根。那么我们存在的根是什么？我认为应该是诚信。”文末——无论你是谁，无论你做什么，无论身在何处，守护你的根，守护炎黄子孙的根，守护我们唯一的财产——诚信。文章前后一致，文字流畅融会贯通。

再比如2005年高考名著《别人的风景你的梦》，开头引用了卞之琳的诗《断章》，文章结尾——记住，只有装饰别人的风景，别人会装点你的梦想；如果你想让别人装饰你的梦想，那么你必须学会​​装饰别人的风景。因为这个世界是和谐的，是双赢的存在。在这里，结尾呼应开头，结构严谨。

4.引用

以名言、谚语、警句、歌词和诗歌作为结尾，以强有力的结尾和挥之不去的回响。

2003年高考考生的优秀作文《不靠谱，不靠谱》收尾——结尾，“一切感情本善，我们要避免的是他们的滥用和误用”。笛卡尔还告诉我们，在认知事物时，要谨慎以理性为基础，以情感为辅，力求使情感的亲近在认知事物的过程中发挥积极的作用。

最后引用了笛卡尔的名言，既总结了前文，又进一步论证了论点。不仅与开头紧密对应，而且自然地指出全文的中心论点，给人清晰而深刻的印象。以名言、警句、俗语等结尾，既提高了文章的整体性，又加强了文章的哲理，耐人寻味。

5.对齐

这种结尾在内容上可以跟上前面的文字，但不是简单的重复，而是具有加深主旋律的效果，并且具有亲切感人的语义。例如：

忙碌的身影也为现代化建设做出了贡献；

忙碌的身影也感动了全世界为你哭泣；

忙碌的身影，也向关心你的人倾诉爱的呼唤！

（作者特意将三个平行的句子放在不同的行，加强了结尾的意图，给评分者留下了深刻的印象。）

以上三种结尾形式往往相互兼容，使得结尾形式更加丰富。显然，要写好结尾，作者必须在全文语境中具有强烈的整体感，具有强烈的深化中心和升华主旨的意识，在选词上表现出饱满的激情。和句子，让结尾包含着震撼的力量。

6.问题

问题的结尾发人深省。

2005年高考大作《弥禄与孔明》收官——为什么千年的文化积淀让我们更加功利和短视？为什么我们在现代社会沐浴在文明之中，却在心里滋生狭隘？米露和孔明，我们的待遇怎么这么不公平？我们是否也应该重新审视如何处理遗忘和记忆？

一位考生优秀的高考作品《人生也是答卷》落幕——在人生的大试卷上，题目看似简单，答案看似五彩缤纷，但与想象相去甚远给一个满意的答案 这么简单。你会怎么回答？

2005年高考大作《不倦的人生》收官——在忙碌的生活中，有很多快乐，没有多少痛苦。心静了，路自然就顺了。虽然《Let's Go 》已经退出了流行歌曲排行榜，但何不潇洒走一走人生呢？以上优秀作品均采用文末提问的方式，不仅引发了人们的深刻思考，而且产生了强烈的感染力，达到了较好的收尾效果。

7.抒情

结尾是抒情的，可以表达作者的情感，表达观点和态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。 2005年高考大作《永远的苏武》收官——

壮丽，永恒的苏武！哇，那令人震惊的遗忘！奇怪，那惊天动地的记忆！悠雅，一首被遗忘又被铭记的千年颂！啊，我们永远的苏武！

用“壮丽”、“伟哉”、“伟哉”、“雄哉”来表达对苏武的钦佩和钦佩，具有感染力。

2005年高考大作《平凡的成就伟业》收官——

大地寂静，青松花草波涛向我们招手，我们要时刻记住：平凡也能成就伟大。

2005年高考大作《忘我记》收官——

让我们忘记我们应该忘记的，记住我们应该记住的！这是时代赋予我们的神圣使命。

2005年高考优秀作文《菊花.灵》收官——

忘记痛苦和仇恨，忘记所有不值得记住的事情。记住幸福和温暖的感觉，记住所有帮助你成功的基石和动机。擦亮眼睛，采一朵淡漠却芬芳的菊花，喝一杯浓烈而醇厚的酒，满怀热情和感恩，你会发现生活是如此精彩。

8.比较

对比鲜明的结尾突出了文章的主题。

2002年高考大作《拔河与永恒》收官——

在人生的尺度上，有的人选择个人得失，有的人选择个性的畅通无阻、国家的富强和平、民族的完整。往往是后者撑起生命的天平，抓住永恒的绳索，在生命与永恒的拉锯战中探寻永恒的答案。

9.重复

同一句话反复出现，唱着叹息，叹了口气。

2005年高考大作《一路走来》——

忘记与明知同行，带来生活赋予的体验与体验；忘记与明知同行，人生有美好的收获和牺牲；忘记与明知同行，我们感到幸福安宁。幸福！

10.后记

结尾的后记形式通过生动的比喻表达情感，既雄辩又含蓄，富有哲理。

如《鱼鹰人》的后记——

毕竟，鱼离不开水，水是它的生命之源。

老鹰离不开给予它希望之源的天空。

逃不过父母亲友用爱编织的幸福网……

结尾的方式有很多，比如：比喻结尾、语言优美、意味深长、含蓄；反转结局，结局突然反转，出乎意料又在情理之中……