【教学教研师训】小学语文综合*实践活动第1篇

第一章：小学语文教研组实施方案

一。指导思想

以创新校本教研形式，着力打造特色教研团队，打造快乐高效课堂，真正提升教师教研水平。丰富学生课堂内外的知识，培养学生的情感*。培养学生综合实践能力，树立大中国观，提高学生汉语素养。

两个主要内容

1 加强识字教学和作文教学研究。计划本学期的校级精品课程展示与评估，以低年级【识字与写作教学】或【口语交流】为主；在教研中探索，在教与学中积累经验。研究，从而成为教学特长*。

2 丰富学生课外阅读的形式和内容。为让学生继承和弘扬中华优秀传统文化，建设中华民族共同家园，增强民族凝聚力和自豪感。丰富学生的知识，培养学生的感情*。本学期将继续开展“中国经典诗歌朗读”活动。各年级根据实际情况采取多种形式，真正落实课外阅读。为了拓宽学生的阅读空间和视野，每个年级都要根据学生的年龄特点和认知情况。该级别推荐了一些适合学生阅读的书籍。在每个月的中间每个月的中间，红领巾广播室应该推荐一本好书。（书名、作者、主要内容等）9、11月一、三、五年级完成推荐好书的任务；10、12月二、四、6年级承担推荐好书的任务。每个月读完一本书，中高年级的学生要写出读后的感受，学期结束后，从每个班级中选出8篇文章提交教研组；低年级要组织学生讲读后的收获和体会，激发学生的阅读欲望，让学生感到独立和快乐。通过阅读获得营养。@三、五年级完成推荐好书的任务；10、12月二、四、6年级承担推荐好书的任务。每个月读完一本书，中高年级的学生要写出读后的感受，学期结束后，从每个班级中选出8篇文章提交教研组；低年级要组织学生讲读后的收获和体会，激发学生的阅读欲望，让学生感到独立和快乐。通过阅读获得营养。@三、五年级完成推荐好书的任务；10、12月二、四、6年级承担推荐好书的任务。每个月读完一本书，中高年级的学生要写出读后的感受，学期结束后，从每个班级中选出8篇文章提交教研组；低年级要组织学生讲读后的收获和体会，激发学生的阅读欲望，让学生感到独立和快乐。通过阅读获得营养。中、高年级学生阅读后写出自己的感受，学期结束后，从每个班级中选出8篇文章提交教研组；低年级要组织学生讲读后的收获和体会，激发学生的阅读欲望，让学生感到独立和快乐。通过阅读获得营养。中、高年级学生阅读后写出自己的感受，学期结束后，从每个班级中选出8篇文章提交教研组；低年级要组织学生讲读后的收获和体会，激发学生的阅读欲望，让学生感到独立和快乐。通过阅读获得营养。

3、扎实稳健地开展综合性语言实践活动。比如寻找秋天、观察美丽的校园、观察天气、走访社区、社会调查等。将汉语与学生生活的现实联系起来，让学生真正感受到生活中无处不在的汉语，处处离不开汉语在生活中。结合教师节、国庆、中秋、重阳、元旦等节日，开展丰富多彩的活动。

三项活动

以年级开展活动，充分展示年级特色的教研特色*。

一年级学生使用拼音阅读器将家庭和学校结合起来。家长和老师给孩子们读更多的故事，学生们读短篇小说。他们在每个班级举行故事会议来选择故事王。

二年级开展“我们一起读书”活动，一个学期读了两本著名童话。带领学生在大自然中寻找秋天，并进行了铅笔字比赛。

三年级学生通过阅读名家故事、成语故事、讲名家故事、成语故事，丰富知识，陶冶情操。

四年级学生通过朗诵古今经典诗词歌曲，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族凝聚力和自豪感。欣赏优秀作品，提高学生的阅读和写作能力。

五年级以“我爱阅读”为主题，将课堂指导和课外阅读有机结合，对课文的相关内容进行升华和拓展。

六年级主要背诵古诗词，开展“与诗同行”诗歌朗诵会。

第二部分：数学教研组竞赛实施方案样本

一、比赛主题：

数学竞赛作为一种数学教育活动，在课堂教学中对促进教学改革、提高教学质量具有许多重要意义和不可替代的作用。1、巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，拓宽解决问题的思路，增强逻辑推理能力、解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力；2、激发学生的求知欲，提高学习兴趣，促进思维能力的发展，培养良好的思维品质、探索精神和创新能力；3、帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，促进中小学更好的数学教学4、

二、竞赛科目：数学

三、比赛时间：3月至21日。

四、比赛对象：四、五、六年级学生

五、时间表：

1、毕业论文（评分）：四年级（卢先琼），五年级（尚忠德），六年级（彭小琼）。

2、监考人员：卢先琼、秦中华、刘新民。

3、地点：学校*

要求：

1、严格监考，完整完成，拿到考试的真实水平。

2、评分老师：认真、公平、公正。

3、每个年级前十名：一等奖2个，二等奖4个，三等奖4个。

六、活动说明：

1、教师要把本次活动作为学习理论、学习《课标》、学习教材、学习学生、提高水平的过程，努力以《纲要》精神引导本次比赛， 《课程标准》，及时总结反思。

2、教师相互配合，在不影响正常教学秩序的情况下，调整和安排课堂教学。

第三部分：小学教研实施方案

校本教研是为解决学校及其教师在发展中面临的问题而开展的一种教学和研究活动。为贯彻落实上级关于改进和加强教研工作的有关工作要求，建立“以校为本”的教研体系，树立“学校是教研基地、课堂”的新办学理念是教研室，教师是研究人员”，充分发挥办学新理念。关于教研工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，根据文件精神专门制定“

一、指南

1、树立“校本”教研的基本理念，大力开展校本培训与教研。促进教师发展。

2、坚持理论与实践相结合，注重将所学新课程理论应用于教育实践小学语文作文教学讲座，及时发现和解决课程改革中的问题，以教学研究推动教学改革。

3、校本教研要以学生为中心，关注学生的发展，特别是学生在学习和成长过程中的需求。

二、活动目的：

问题即话题，坚持理论与实践相结合，面向所有学生，关注学生发展；突出学校和教师的个性，使实践、学习、研究、反思和实践成为教师重要的职业生活，实现学校的发展，促进教师的发展，完成学校、教师和学生的共生。

三、成立校本教研领导小组

四、作品整体思路：

学校是教研中心，教室是研究室，教师是研究人员。因此，做好校本教研工作，必须立足于学校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课程改革理论的基础上，增强自我-反思课堂教学，认真研究课堂教学中的实际问题，（即：在我们学校，我的课堂到底发生了什么问题？）在此基础上，组织头脑风暴，共同研究解决方案，逐步形成专题研究。

五、我校校本教研的主要内容：

《语言组》1.阅读理解课文内容

如何积累和应用教学促进学生汉语能力的提高

2.如何开始作曲

如何流利和情绪化地朗读课文

3.如何培养学生记忆字形的能力

如何培养学生“自学”

4.如何教学生解决问题时分析定量关系

如何提高学生的空间思维能力

《数学》1.如何理顺解题思路

如何引导两步单词问题

2.如何培养学生的计算能力

如何提高解决两步单词问题的能力

“英语组”如何提高学生的听说能力

如何引导学生背单词

“体育组”如何训练阵型

六、主要措施：

1、教研组要根据本组学科教学特点，在总结经验的基础上，制定本组教研计划，突出实践研究。

2、教师要自己制定本学期的校本教研计划，分析自己在教学中的不足，确定自己本学期教研的主要目标和内容。

3、学校制定了校本教研制度，规范学校校本教研活动，保障经费投入，将校本教研纳入教师业务考核和评估。

4、 开展多种形式的校本教研活动，如：学科组（语言组、数学组、综合组）教研；开放课程（研究课程、观察课程、评估课程、示范课程）；集体备课（分为年级组和学科组）；主题研究（在研究小组中）；教研组领导定期会议；学习报告：课堂研究；特别讲座。

5、加强对学科群教研的指导。活动中，首先收集新课程理念下课堂教学中存在的问题和困惑。课堂反思后，所有教师在活动前对实际问题进行自学，收集数据，然后参与互动课堂评价。每项活动都有老师自主宣读或邀请外部专家指导的小主题讲座。加强骨干教师培训，确保他们好？

6、 大力开展“五个一”活动，即：每学期提交一个您满意的典型案例：每学期提交一份高质量的教学试卷：每学期准备一份完整的试卷，拿一个好每学期研究课；每学期担任一次集体备课的中心发言人。同时，要及时收集课改实验中好的案例、反思、经验、总结等，每学年装订成册，供大家流通。

7、本学期参加市级以上班改培训或班听活动的教师，返校后应进行专题讲座或良好的教学观摩课。

8、学校每学期组织3次校本教研工作会议，及时了解情况，分析问题，解决问题。

9、对学科过程*、发展*评价内容、评价方法和评价形式进行全方位研究，促进学生健康成长。各学科组要认真总结以往学科评价过程的优缺点，完善学科评价方案。

10、加强课堂教学的分类指导，主要措施是：学校领导每学期至少上20节课，教师每学期至少上10节课；新教师每学期至少要上两节课；对需要特别加强指导的教师，由学校委派的教师长期进行课前准备和课堂教学指导；学科带头人、骨干教师每学年要在县级以上刊物上发表高质量论文1-2篇，并积极参与和指导学校教师的课堂教学活动。